Comunicación Aumentativa Alternativa

Descripción

Cuando se presentan desafíos en el lenguaje expresivo que dificultan la comunicación funcional, resulta fundamental brindar herramientas de comunicación aumentativa y alternativa (CAA). Estos sistemas amplían las posibilidades comunicativas de las personas, favorecen la interacción social con su entorno y contribuyen a su desarrollo cognitivo. Asimismo, permiten garantizar el derecho a la comunicación y promover una mayor autonomía comunicativa.

La incorporación de un sistema de comunicación requiere un proceso de enseñanza y acompañamiento. A diferencia del lenguaje oral, los sistemas de comunicación aumentativa y alternativa no se adquieren de manera espontánea, sino que necesitan enseñanza explícita y oportunidades sistemáticas de uso. Por ello, el rol de los interlocutores —profesionales, familiares y personas del entorno— es fundamental para modelar su utilización, favorecer el aprendizaje y promover su generalización en los distintos espacios donde la persona participa.

En este sentido, la capacitación resulta clave para poder identificar a las personas que podrían beneficiarse de estos recursos y contar con herramientas que permitan acompañar de manera adecuada su implementación y uso en la vida cotidiana.

Modalidad y Carga Horaria

El programa cuenta con un total de 30 horas de formación, distribuidas de la siguiente manera:

• 18 hs de talleres sincrónicos, más 1 encuentro final de intercambio de experiencias.
• 12 hs en plataforma virtual: para lectura de material y realización de actividades en campus.

¡Entérate del lanzamiento de la edición 2027!

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Programa del Curso

• Módulo 1: Introducción a la Comunicación Aumentativa Alternativa

En estos encuentros se abordarán los fundamentos de la Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA): qué es, quiénes pueden beneficiarse de su uso y por qué constituye una herramienta clave para garantizar el derecho a la comunicación. Se presentarán diferentes sistemas y recursos de CAA, junto con estrategias concretas para favorecer su implementación en distintos contextos. Asimismo, se abordarán algunos mitos y creencias frecuentes en torno a la CAA, con el objetivo de construir una mirada informada que favorezca el acceso a la comunicación de las personas que lo requieran.

A lo largo del curso se analizarán videos de personas que utilizan Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC), lo que permitirá reflexionar sobre su incorporación en la vida cotidiana y sobre el rol de los interlocutores en su enseñanza y acompañamiento. 

• Módulo 2: ¿Cómo enseñar CAA?

En este módulo se profundizará en las formas de introducir la CAA, tanto en los espacios terapéuticos como en la vida cotidiana de la persona usuaria. Se abordarán distintas estrategias de enseñanza, considerando las competencias comunicativas iniciales y las características de cada persona.Al finalizar el módulo, los participantes contarán con herramientas y recursos concretos para comenzar a incorporar el trabajo con SAAC en sus prácticas y contextos de acompañamiento.

• Módulo 3: Evaluación en CAA

En este módulo se abordarán los aspectos centrales de la evaluación en Comunicación Aumentativa y Alternativa, con el objetivo de identificar las necesidades comunicativas de la persona, orientar la selección del sistema más adecuado y establecer los objetivos de intervención.

• Módulo 4: Comunicadores tecnológicos

Exploraremos diferentes Sistemas de Comunicación Aumentativos Alternativos tecnológicos. Veremos software para diferentes sistemas operativos (Android, Windows, Mac) y los participantes aprenderán no solo a usar los programas, sino también a reconocer cuál es el que se ajusta mejor a las características de cada persona.

Comentario: Hay posibilidades de ajustar la planificación dependiendo de la demanda de software de los participantes.

Requisitos para la aprobación

• Asistir a un 80% de las horas de clases sincrónicas
• Realizar las tareas del campus
• Presentar la tarea final que consiste en la selección de un usuario y aplicar estrategias y herramientas aprendidas durante el curso.

Requisitos para la participación

• Contar con computadora y conexión a internet.
• En caso de tener otros dispositivos tecnológicos como tablet y/o celular, se sugiere tenerlos durante el dictado del curso.
• Dominio básico de herramientas tecnológicas (manejo de mail, drive, búsqueda en internet, procesador de texto, Zoom).

Dirigido a:

• Profesionales de la salud
• Docentes
• Educadores
• Personas interesadas en la temática

Beneficios y Becas

Contamos con descuentos especiales en la matrícula al cumplir con los siguientes requisitos:

• 20% de Beca / Descuento: Dirigido a personas con discapacidad, familiares o asistentes personales.

• 15% de Beca / Descuento: Para inscripciones grupales (3 o más personas).

• 10% de Beca / Descuento: Para quienes se inscriben con anterioridad.

¿Cómo solicitar la beca?

Envíanos un correo a instituto@creatica.uy adjuntando:

1. Tus datos personales.

2. Nombre de la formación (Comunicación Aumentativa Alternativa).

3. Documentación o comprobante que certifique el cumplimiento del requisito para la beca correspondiente.

Docentes

Mariana Aranguren

Lic. en Fonoaudiología (Udelar). Diplomada en Neuropsicología Infantojuvenil (UAI, Universidad Abierta Interamericana).Curso de Experto en TIC, inclusión y discapacidad  (Creática Free Iberoamericana y UCU). Formación en Pecs ( Pyramid Educational Consultants) . Curso teórico práctico de comunicación bimodal. 

Ponente: Cursos de Comunicación aumentativa alternativa con apoyo tecnológico en (Creática desde 2018), charla Comunicar a lo largo de toda la vida, un derecho fundamental (14ºCIIE, Buenos Aires 2022). Ponencia Comunicación aumentativa alternativa en alta y baja tecnología (Jornada de Neuropsicología de la Cátedra  de neuropediatría, 2023). Descubriendo otras formas de comunicar (Ceibal, escuela de verano 2023).

Roxana Castellano

Cecilia Cabrera

Lic. en Fonoaudiología con formación en Sistemas de Comunicación Aumentativa-Alternativa y aproximación a la intervención en autismo a través del modelo JASPER (PBE). Certificada en PECS y PROMPT. Técnica en Comunicación Social, profesora de inglés como lengua extranjera especializada en entornos virtuales en instituciones públicas y privadas. Estudiante avanzada de la licenciatura en Neurofisiología Clínica.